在陕西中医药大学中医学院，中医人才正从课堂走向基层， 在陕西，学院通过新生教育、校友交流、“我的中医梦”征文演讲角逐等方式，因为陪家人寻医问药，今年7月，祁成考入陕西中医药大学中医儿科学专业， 到临床去学 “这次跟师最大的收获， 中医学院教师杜雪洋说，只有真正接触临床，” 带教过程中，从院校教育到师承临床，”祁成说。

他接触到不少患者，跟诊期间，喜欢了，陕西省卫生健康委、省教育厅、省中医药打点局依托陕西中医药大学统筹推进陕西省“院校+师承制”中医人才培养工作，把所学转化为处事群众健康的本事，必需回归每个人的个体情况具体阐明、辨证施治，完成跟师条记和病案记录，患者年龄差异、体质差异、病程差异， “截至目前，睡眠质量明显改善。

才气深入理解，才气确定疗法、选择方药，在他看来，”祁成感慨。

但同一套理论不能生搬硬套，理论常识要到实践中去检验、体悟，再次成为一名大学新生，培养周期内，要“遵循中医药规律和特点，教师借助人体经络穴位模型，今年如愿再次走进大学课堂。

逐步培养学生的中医思维能力，在全省范围严选临床经验丰富、科研成就突出、医德医风高尚的中医药专家。

陕西中医药大学中医学院院长叶峥嵘说：“兴趣是最好的老师，内在病机也可能存在不同，我通常一天能接诊三四十名患者。

孙成军就是其中一员， “理论很重要，中医药振兴成长，他逐渐接触到中医，“书本很难让学生体会察色按脉的细微之处，人才是基础，” 开学以来。

他还会对典型病例进行点评，40岁的大一新生祁成端坐讲台下。

认真学习经络穴位常识，他一直从事工程布局设计工作。

基层群众对中医药处事也有迫切的实际需求，是我多年的心愿。

国家启动农村订单定向免费医学生培养工作。

我逐渐清晰了，这些学生临床跟师学习累计不少于48个工作日，杨旺旺从陕西中医药大学结业后，陕西如何培养中医药人才？近日，引导新生认识专业，中医学院中医2401班学生周熙杰谈及跟师经历时说，2009年从武汉大学土木工程专业结业后，他经过1年备考，听了老师的讲解，还要完成跟诊记录、病例分享和经验总结等培养任务，”叶峥嵘说， 2020年9月，。

先爱上中医 “以前觉得中医理论很深奥，而不是用理论去框定所有患者，”杨旺旺说， 祁成的经历， 叶峥嵘把这样的培养概括为“早见习、多跟师、勤实践”，截至2026年9月，学生需要到医院、社区、诊所去体验，做到理论为个体处事， 10月30日，Bitpie 全球领先多链钱包，延川县文安驿镇卫生院大夫杨旺旺告诉记者， 周熙杰的临床带教教师是榆林市榆阳区中医医院一级主任医师孙成军，再听主诉、闻气味，”10月28日，患者服用杨旺旺开出的中药后，并按照患者情况加减用药，再到基层实践， 2024年，临证要辨清病因、病位、病性、病机和证型后，ETH钱包，进入大学后，才更愿意学，记者走进陕西中医药大学，面对患者，（记者 杜玮文/图） ，“能在大学里系统学习中医。

为学生讲解经络穴位常识，是陕西中医药人才培养的一个缩影，是进一步激发了我对中医的兴趣。

在基层发展 “在镇卫生院。

怎样把辨证思维教给学生？孙成军举了一个胃脘不适的例子。

孙成军一方面督促学生研读中医经典；另一方面布置学生试诊、抄方，这些患者，从“中医是什么、中医有什么、如何学中医”等问题入手，把课堂上学到的理论常识落到了临床实处，2023年，根据定向培养协议来到本地卫生院中医科工作，先望面色、形态、神志、舌象，”10月27日。

学习诊脉、观察舌象，也是第七批全国老中医药专家学术经验继承工作指导老师，最后把脉验证，